圖書閱讀

(一). 確立校本持續閱讀之目標：

透過三個進程，為低、中、高年級之學生確立持續閱讀之目標，從而培養學生持續閱讀的習慣。

進程	推行策略	目的	推行之計劃 / 活動
(1). 聚焦 (P.1-2)	繪本閱讀	建立閱讀興趣，啟發圖像思考。	(a). 「小書蟲愛閱讀」繪本閱讀計劃 (b). 「繪」出彩虹生命教育繪本閱讀計劃 (c). 「星期四故事天」繪本故事推介 (d). 「朱正賢」閱讀獎勵計劃 (e). 「書相伴讀」親子閱讀計劃
(2). 深化 (P.3-4)	橋樑書閱讀	鍛鍊文字和篇章寓意的理解。	(a). 「橋樑書」閱讀計劃 (b). 「橋樑書」導讀與推介(中央館課課程) (c). 「朱正賢」閱讀獎勵計劃 (d). 「書相伴讀」親子閱讀計劃
(3). 持續 (P.5-6)	小說/科普閱讀	透過小說推介及聊書，鼓勵並培養持續閱讀。	(a). 閱讀平台小說推介及聊書 (b). 主題書展及有獎問答遊戲 (c). 「朱正賢」閱讀獎勵計劃 (d). 「書相伴讀」親子閱讀計劃

(二). 配合資訊科技推動閱讀：

配合資訊科技，提供多元之電子閱讀平台，以提昇學生之閱讀興趣及自學精神，並於各級融入資訊素養教育之元素，以提升學生相關之意識。活動包括：

(三). 善用外界資源及策略以發展科務：

包括：

(a). 申請不同的基金及保良局捐款以增繕圖書館設施。

(b). 透過家校合作，建立「故事媽媽」義工團隊，協助推行各種活動及培養校園之閱讀風氣。

(c). 設計不同之活動以鼓勵學生閱讀，例如：

「二中五英」早讀，「STEM」、品德教育、中國文化……等專題活動。

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